成都市双楠实验学校

　　成都市双楠实验学校是武侯区唯一一所公办九年一贯制实验学校，创建于2004年9月。是武侯教育第二个五年规划提出的第二年。社会各方面对教育关注程度大、支持力度大，学校充分利用自身独特的区域优势，继续秉承“传承千年蜀汉文明，培育未来民族栋梁”的学校精神，探讨实践科学的学制方案，营造独特的校园文化，开发独特的校本课程，运用教育策划理论，借鉴可行的市场运作策略，形成鲜明的学校品牌特色。学校力争通过5--7年的努力，成为成都市知名的九年一贯制示范学校。

　　学校占地40亩，建筑面积2万余平方米，现代化教育办学设施已基本到位。一年来，在武侯区党委、政府和教育局的正确领导和关怀下，学校领导及全体教职员工努力奋斗、开拓进取，现已基本实现“九年一贯制”办学新模式。

　　办学目标

　　三至五年跨入成都市义务教育示范学校的行列。

　　六年内实现在办学体制上有所突破，成功做成特色鲜明的九年一贯制实验学校，成为省内有较强示范作用和辐射作用的一流名校。

　　用九年时间把学校办成学段齐全，层次丰富，在国内有较大影响的示范性学校。

　　师资力量

　　学校现有教职工134人，其中校级领导5人，中层领导6人，专任教师117人，后勤人员4人，全部学历达标。义务教育教学班44个，幼儿班5个，学生2450余人。学校努力营造一个教职工能不断学习、愉快工作的大好环境，坚持以人为本，大胆创新，合力打造“和谐校园、精彩双楠”的战略品牌。学校以“诚、雅、智、搏、容”为精神核心，狠抓教师队伍的思想道德建设，努力培养教师乐业尽职的八种精神：即献身教育精神、团结协作精神、勇于创新精神、文明守纪精神、不倦学习精神、诚信豁达精神、典雅礼让精神、健康愉悦精神。

　　办学思想

　　“坚持全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量，促进学生的全面发展，让每一个学生都充分享有自信与成功”这是成都市双楠实验学校的核心办学思想。为实现“传统文明与现代科技文明结合”的办学思路，学校通过“必修课与选修课、活动课与实践课、显性课与隐性课课程”的科学研究，丰富了学生的课内外知识，陶冶了情操，学生的潜能也得到了充分挖掘和发挥，学生的综合素质得到了很好的发展。

　　学校坚持依法治校、以德治校，实行校长负责制和严格的目标管理责任制。充分发挥学校党支部的监督保证作用，实行民主管理、校务公开、科学决策。学校重视班子建设，为建设一支高素质的干部队伍，学校通过引进人才、强化培训和实施后备人选培养计划等措施，组建一支由五名校级干部和六名中层干部组成的学校行政领导班子，构建起一个“一室、三处”的行政管理模式，使学校管理进入一个科学化、规范化的轨道。

　　为顺利实施“九年一贯制”的素质教育模式，学校在行政管理上作了很大调整：撤消了原来幼儿园、小学、中学的独立建制，建立了符合“一贯制”所要求的一体化特点的管理网络及其相应的管理规范。这个网络包括一个垂直系统与水平系统的全方位、立体管理系统。党、政、工、团、队实行垂直领导管理;行政系统由校长统管学校各项工作，实施“1、3――3”学校管理工程。德育处、教务处负责学校教育教学总体设计、规划和实施;总务处负责后勤保障;行政办公室负责协调、督办落实。同时幼儿段、低段、高段三段实施行政人员领纲，将学校各部门工作分段整合落实以实现学校各段水平推进，平衡发展。三段各有一套精干的工作班子：行政领导、年级组长、备课组长和各班主任，负责各层面日常工作，并对校长负责。

　　此外， 还.建立了一系列精要、规范、便于操作、讲求实效的管理章程。

　　这些章程包括三大类：

　　一是保证管理一体化运行机制的领导管理制度，如学校行政会议制度、校长会议制度、巡视制度、教代会议事规则、家长委员会活动制度等等;

　　二是各层次、各方面的工作规章与章程，如各级管理者(校、处、室、组等)岗位责任制度、教育科研与教育教学工作条例、教职工工作考核及评估办法等等;

　　三是各层面、各项工作的基本规范与要求，如学校校风、教风、 学风等要求以及学生学校生活常规、学生活动场所的活动规范等等。

　　学校在行政管理中实行“统一领导、分别负责、全程管理、分权赋职”的管理活动原则，以指导学校一体化管理机制的正常、健康运行。其具体内容是：

　　(1)统一领导：实行校长负责制。

　　(2)分段负责：采取三段行政人员和年级组长共同负责制。

　　(3 )全程管理：学校校长管理的重点是各处、段的负责者，要求各部门负责者从制订工作计划直到检查、考核 、评估，每环节都必须紧紧围绕“九年一贯制”这一办学思路来安排管理工作。

　　(4)分权赋职：在“一贯制”素质教育思想指导下，学校要求各部门、各层面根据各自工作性质与特点，独立地、创造性地开展工作与活动。